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07/05/2014

Mots d'enfants : premier voyage en avion

Poupée 2 ans 3/4 : Elle est où la grosse valise ?

Moi : Elle est dans la soute de l'avion

Poupée (en montrant son sweat) : Moi aussi, j'ai un soute

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21/04/2014

Une maîtresse... au Québec

L'école maternelle, une particularité française ? Dans de nombreux pays, l'entrée à l'école se fait plus tard que l'âge de 3 ans et les enfants peuvent être accueillis dans des jardins d'enfants ; c'est notamment le cas en Allemagne, au Danemark ou en Australie. Dans d'autres pays, la maternelle se limite à une ou deux années comme au Québec.

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J'ai voulu en savoir plus et j'ai posé quelques questions à Zazou, enseignante québécoise et blogueuse de La Classe de Zazou

Tout d’abord pouvez-vous vous présenter ?

Je suis enseignante depuis maintenant 12 ans. J’ai fait mes études à l’Université du Québec à Montréal et j’ai entrepris plusieurs courtes formations à l’Université de Montréal. J’ai travaillé pendant plus de 10 ans à Montréal et depuis peu, je travaille en banlieue de Montréal. Je suis une passionnée de la littérature de jeunesse !

Comment êtes-vous devenue professeur des écoles ?

J’ai fait mes études collégiales en littérature française ce qui m’a amené vers l’enseignement. Bien avant ce moment, plusieurs de mes activités tournaient autour de l’enseignement de près ou de loin… et l’évidence s’est imposée à moi !

Comment fonctionne le système éducatif québécois ?

Tiré du site du Ministère de l’Éducation et du loisir et du sport

Le système d’enseignement québécois comprend l’éducation préscolaire (la maternelle), l’enseignement primaire et secondaire (incluant la formation générale et la formation professionnelle), l’enseignement collégial (incluant la formation préuniversitaire et technique) ainsi que l’enseignement universitaire. La fréquentation scolaire est obligatoire pour tous les enfants âgés de 6 à 16 ans.

Le système d’enseignement public du Québec est laïc. Il est établi sur une base linguistique, francophone et anglophone, selon la langue d’enseignement d’usage dans les écoles.

La mixité des classes (garçons et filles) est la norme à tous les ordres d’enseignement.

Il existe également au Québec un réseau d’établissements privés reconnus par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Ces établissements offrent les programmes d’études officiels.

Quelle est l’organisation du rythme scolaire au Québec ?

L'année scolaire commence à la fin du mois d’août ou au début du mois de septembre et se termine habituellement avant le 24 juin. Sa durée est d'au moins 180 jours. 20 journées sont des journées pédagogiques consacrées à diverses tâches professionnelles telles que planification, correction, rencontres de parents, rencontre de professionnels, organisation de projet collectif, formation, perfectionnement, etc.

Nous effectuons une pause pour le temps des festivités (dernière semaine de décembre et première semaine de janvier) et nous avons ce que nous appelons communément une semaine de relâche, en mars.

Qu’est-ce que les enfants apprennent en prématernelle et en maternelle ?

L'éducation préscolaire comprend la prématernelle et la maternelle, qui sont souvent rattachées aux écoles de niveau primaire. Les enfants à la maternelle ont typiquement 5 ans et fréquentent l'école toute la journée. Les classes de pré-maternelle (4 ans) du réseau public sont présentes dans les milieux où la concentration de la population est à faible revenu, ou les milieux où peu d'enfants fréquentent un CPE (centre de la petite enfance). Les élèves fréquentent la prématernelle soit le matin, soit l'après-midi alors que pour la maternelle, les élèves y passent toute la journée. La prématernelle et la maternelle ne sont toutefois pas obligatoires dans le système actuel, bien que la majorité des enfants la fréquentent.

L'éducation préscolaire prépare l’enfant à l'école primaire et fait le lien entre la maison et l’école. Elle lui permet de bénéficier d'un encadrement qui favorise son développement, de se familiariser progressivement avec un milieu d'apprentissage stimulant et d'acquérir des habiletés qui faciliteront sa réussite scolaire. Bien que la maternelle ne soit pas obligatoire, la très grande majorité des enfants admissibles y sont inscrits.

A quoi ressemble une journée type de classe de prématernelle et de maternelle ?

  • Accueil des enfants et prise des présences
  • Rassemblement (calendrier, causerie, chant, poème, comptine, message du jour)
  • Ateliers (bricolage, peinture, motricité fine …)
  • Collation
  • Atelier dirigé avec l’enseignante : motricité globale, art dramatique, préparation à la lecture, écriture, mathématique, sciences.
  • Ateliers spécialisés avec spécialistes
  • Dîner
  • Sieste (période de détente)
  • Activités variées (jeux éducatifs, feuilles d’activités, projets…)
  • Ateliers d’observation
  • Rassemblement (évaluation de la journée), histoire
Je remercie Zazou d'avoir pris le temps d'expliquer le fonctionnement des classes de prématernelle et maternelle au Québec. Et si vous aimez la littérature jeunesse, allez faire un tour dans la section Coup de coeur littéraire.
 

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Dans la série sur l'école, vous pouvez lire :

15/04/2014

Inscription à la maternelle

Après mon tour des pédagogies d’enseignement, vous vous demandez peut-être quel choix ai-je pris pour l’entrée en maternelle de ma fille.

J’ai la chance d’habiter dans une ville de taille moyenne, avec, à moins de 10 minutes de voiture de mon domicile, aussi bien des écoles maternelles publiques, privées, Freinet, Montessori que Steiner.

J’ai vraiment été intéressée par les méthodes alternatives qui respectaient plus le rythme de l'enfant. Mais, en même temps, cette souplesse m’inquiétait un peu car la vie en société est faite de nombreuses règles à respecter. Et comment être sûre que cela convienne à un enfant sans les tester ?

Les nombreux livres, sites internet et journées portes ouvertes ne suffisaient pas à me faire une idée concrète. De plus, ayant fréquenté une école classique petite, j'avais une image très formatée d'une salle de classe et certaines écoles, plus proche d'une maison particulière, ne correspondaient pas à cette image. Alors finalement, j’ai opté pour l'école maternelle publique de mon quartier.

Vous allez penser : tout ça pour ça !. Oui, mais j'ai fait un choix éclairé. Et bien sûr, cette décision n'est pas immuable ; je me reposerai la question avant chaque nouvelle rentrée : rester dans cette école ou opter pour une pédagogie alternative ?

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Dans la série sur l'école, vous pouvez lire :

14/04/2014

Un salon de coiffure pour enfants, on a testé !

Avant, la coiffeuse attitrée de ma fille c'était moi. Je coupais plus au moins droit en me disant qu'avec les boucles, on ne verrait pas les différences de niveaux. 

Quand il y a un mois, Victoria, qui tient le dépôt-vente Bambino, a inauguré un salon de coiffure pour enfants et parents accompagnés de bambins, je me suis dit que c'était à tester.

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Ma fille était d'abord réticente. On a donc observé le salon de coiffure Bambino Coiffure et fait un tour à l'intérieur où on a découvert les sièges pour enfants : une voiture de pompiers et un scooter.

Elle a opté pour la voiture et le peignoir vert. Le coiffeur a pris le temps de lui parler et lui a proposé de regarder un dessin animé sur le petit écran situé sous le miroir. Elle s'est enfin détendue et l'a patiemment regardé lui couper les cheveux.

Le bilan de la fille : positif

Chez Bambino Coiffure, on peut monter dans une chouette voiture ou sur un scooter ; et si on est bien sage pendant la coupe, on nous offre un bonbon

Le bilan de la maman : positif

Outre la jolie coupe de ma fille à rafraichir à la rentrée (on reviendra sûrement à Bambino), j'ai vraiment apprécié le concept du salon notamment le côté ludique pour les enfants qui redoutent les coups de ciseaux. Il y a aussi un coin jeu pour patienter ou jouer pendant que maman ou papa se font couper les cheveux ou faire un brushing (à tester une prochaine fois ?). En plus, les produits capillaires utilisés sont exclusivement bio. 

Et sinon, c'est quoi le prix de la coupe ? 14 € pour elle, mais ça dépend de l'âge de l'enfant.

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Bambino Coiffure

18 rue Granet

Aix-en-Provence

Ouvert du mardi au samedi de 9h30 à 12h et de 14h30 à 19h avec ou sans rendez-vous.

27/03/2014

Une maîtresse... à l'école Steiner-Waldorf

N’ayant trouvé personne pour répondre à mes questions sur la pédagogie Steiner-Waldorf, je suis allée promener mes ballerines à l’école les Boutons d’Or à Eguilles (près d’Aix-en-Provence) lors de la conférence d’Iris Druzian : Le jardin d’enfants Steiner-Waldorf, une école maternelle différente.

J’ai donc pu, à cette occasion, visiter les deux classes du jardin d’enfants (une journée portes ouvertes est organisée ce samedi, si vous voulez découvrir la pédagogie Steiner-Waldorf par vous-même) et découvrir un exemple de journée dans les écoles Steiner.

Quand on rentre dans cette école, on a tout d’abord l’impression d’être dans une maison individuelle et d’être hors du temps. Le mobilier est en bois. Les jouets sont tous en matières naturelles comme le bois, la laine, le tissu, la cire et on trouve même des pierres ou des pommes de pin. Du coup, se dégage une odeur de bois et de cire d’abeille.

Quelques mots sur l’école

L’école a été inaugurée en 1990. C’est une association, hors contrat avec l’Education Nationale.

Elle comprend deux classes de maternelle de 15 à 20 élèves de 3 à 6 ans et deux classes de primaire : niveaux CP – CE1 et niveaux CE2 - CM1 - CM2.

Dans chaque classe du jardin d’enfants, il y a une jardinière, une assistante (une étudiante étrangère qui fait un stage d’une année en France) et une aide supplémentaire pour le repas et la sieste.

Quelques mots sur la pédagogie Steiner-Waldorf

Dans le monde, il y a 1 250 écoles Steiner et 250 000 élèves. En France, on compte 22 écoles.

J’ai repris la définition de la pédagogie Steiner-Waldorf proposée par de nombreuses écoles : La pédagogie Waldorf s'appuie sur une connaissance approfondie de l'être intérieur de l'enfant et de ses métamorphoses dans le temps. L'enfant est amené à vivre d'abord activement les choses et à les ressentir avant de les comprendre. L'enseignement est porté par des images vivantes. On cherche moins à transmettre un savoir qu'à éveiller chez l'enfant toute la palette de ses facultés, de façon adaptée à son âge, en respectant les rythmes de son développement.

La pédagogie Steiner cherche aussi cherche à éduquer la volonté et la ténacité.

Une journée-type en jardin d’enfants

Iris était une des premières jardinières d’enfants de l’école d’Eguilles. Elle a suivi une formation de jardinière d’enfants en Allemagne, qui est l’équivalent d’une formation d’éducateur d’enfants en France.

Elle nous a raconté sa matinée lors qu’elle travaillait à l’école les Boutons d’Or.

Pour débuter la journée, la jardinière allumait une bougie. Les enfants arrivaient à tour de rôle dans le vestiaire où les parents retrouvaient des informations pratiques sur l’école, les enfants enlevaient leur manteau et mettaient leurs chaussons. Pourquoi des chaussons ?  Pour avoir les pieds bien ancrés dans le sol.

Les enfants arrivaient en classe et pouvaient faire un dessin avec des galets de cire, remplir rapidement une feuille, puis ranger le dessin.

La journée pouvait vraiment commencer. Les enfants s’installaient devant la table des saisons (je vous en parle un peu plus loin). Iris utilisait un instrument de musique pour avoir le silence. Puis venait le rituel journalier : la découverte d’un petit objet qu’un lutin avait amené et qui circulait d’enfant en enfant. Pourquoi ce rituel ? Pour préparer à la concentration et parce qu’il est rassurant pour un enfant de retrouver chaque jour les mêmes rituels. La répétition et la lenteur sont aussi importantes.

Iris disait bonjour à chacun en chantant. Chaque enfant allait ensuite réveiller une poupée. Les poupées Waldorf sont fabriquées en matériaux naturels et volontairement sans expression pour permettre aux enfants d'exprimer les sentiments qu'ils désirent.

Ensuite, venait le moment de jeu libre. Les enfants étaient libres de jouer aux jouets de leur choix ou de déplacer le mobilier. Mais le cadre de vie était strict, bien que différent des écoles classiques.

Plusieurs activités manuelles pouvaient être proposées comme la préparation du pain, la couture, la laine, le modelage avec de la cire, la culture de graines…

Puis, les enfants faisaient une ronde en chantant et en alternant le lent et le rapide. Des histoires étaient racontées, mais plus souvent avec des marionnettes qu’avec un livre. Pourquoi pas un livre ? Parce que si on vous conte une maison de sorcière sans vous montrer d’illustration, chacun pourra imaginer cette maison. 

La matinée se terminait par l’aurevoir en chanson.

Quelques exemples de tables des saisons

Une table des saisons est une mise en scène avec des tissus de couleurs de saison, des petits personnages ou animaux en matière naturelle et morceaux de nature comme des pommes de pin, cailloux, végétaux. 

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Crédit photo

Si vous avez fait une partie de votre scolarité dans une école Steiner-Waldorf et qu'ensuite vous avez intégré une école classique, je serais ravie de savoir comment s'est passée cette transition.

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Dans la série sur l'école, vous pouvez lire :

 
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